工程教育专业认证来了，你get了吗？
概念和目标工程教育专业认证
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。我国的工程教育专业论证由中国工程教育专业论证协会（简称CEEAA）组织，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。认证协会由30余家行业组织和教育界人士参与，是获得教育部授权和支持的唯一合法、非政府和非营利的第三方组织。
《华盛顿协议》（Washington Accord）是本科工程教育学位互认协议，1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰6个国家的民间工程专业团体共同发起和签署。该协议主要针对国际上本科工程教育学位（其学制一般为四年）资格互认。2013年6月19日，中国成为该协议第21个成员（预备成员）；2016年6月2日我国成为该协议的第18个正式成员，这标志着我国工程教育质量得到国际认可，工程教育国际化迈出重要步伐。
开展工程教育专业认证的目标是，构建我国工程教育的质量监控体系，推进我国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，构建工程教育与企业界的联系机制，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。
我校工程教育专业认证
推进过程
2017年11月
学校召开了主题为“推进专业认证工作 提高教育质量水平”本科教学工作会议，正式启动专业认证工作。
2018年4月
学校成立专业认证工作领导小组，发布《专业认证（评估）管理办法》《专业认证（评估）规划（2018-2022年）》，进一步推进专业认证工作。
2018年起
学校机械设计制造及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、土木工程和生物工程等专业陆续向中国工程教育专业认证协会提交工程教育专业认证申请书。
2022年1月
学校机械设计制造及其自动化、自动化、电子信息工程3个专业获2022年中国工程教育专业认证受理，实现了我校工程教育专业认证的新突破；同年7月，机械设计制造及其自动化专业自评报告顺利通过审核。
2022年11月7-9日
学校即将迎来首次专业认证专家进校考查。
我们希望通过认证，明确工程教育专业质量的国际标准和基本要求，促进工程教育专业进一步办出特色和优势，我们一直强调的“提高教学质量”第一次有了明确合理的参照标准；明晰专业的教育目标和出口要求，重新规划专业的课程安排，调整师资安排、硬件设施以及各项支持政策，改善教学条件、促进对教学经费的投入；促进教师队伍的建设和专业化发展；促进建立科学规范的教学质量管理和监控体系。
我们希望通过认证，加强学校与工业界的联系，把工业界对工程师的要求及时地反馈到未来工程师的培养过程中来。
我们希望通过认证，提升我校工程教育专业的国际竞争力，促进获得学位的工程本科毕业生的国际流动，为工程师执业资格认证奠定良好的基础。
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